Erasmus+ Projeto MELoDY

Uma escola inclusiva não é aquela que trata todos os alunos da mesma maneira. Uma escola inclusiva implica aceitação da diferença e a procura de estratégias que vão ao encontro das aprendizagens destes jovens, sendo uma preocupação o seu bem-estar e uma integração nas atividades escolares com os colegas das diferentes turmas das quais fazem parte. É o que acontece nas nossas escolas do agrupamento, em que estes jovens participam em projetos eTwinning, visitam museus, apreciam a arte e sabem estar em qualquer espaço público, tal como qualquer outro cidadão, ciente do seu papel na sociedade, que tem vindo, gradualmente, também ela, a integrá-los no mercado de trabalho.

A escola é, então, parceira da Desincoop em vários projetos, entre eles, o MELoDY, que juntou o nosso país, a Itália, a Noruega, a Irlanda do Norte – Reino Unido e a Espanha. Em conjunto, procuramos encontrar estratégias que ajudem os professores no processo de inclusão, construindo ferramentas que tornem o ensino mais agradável, motivador e eficaz. A partilha diversificada de experiências torna o projeto desafiador e todos sairemos mais ricos deste projeto.

Foi neste sentido que, no dia 3 de julho tivemos o prazer de partilhar as propostas do IO2 com o grupo de referência, os professores da educação especial do agrupamento, com quem partilhámos as propostas, esperando um trabalho colaborativo. Da equipa do projeto, estiveram presentes a Cecília Pinto e a Eduarda Esperança.

A reunião foi muito profícua, e agradecemos à Dra. Rosalina Pinheiro, diretora do AEFH, pela sua permanente disponibilidade em apoiar os projetos que constituem uma  mais-valia para os nossos jovens.

Erasmus+ projeto MELoDY

Erasmus+

Projeto “MELoDY”

O abandono escolar precoce, devido às dificuldades de aprendizagem, constitui uma inquietação por parte de vários países e deu origem ao projeto MELoDY, que pretende “interpretar, partilhar e promover, com base nas técnicas mais inovadoras a nível europeu e nas melhores práticas ao nível da escola”, recursos passíveis de serem utilizados pelos docentes, quando se confrontam com jovens com dificuldades de aprendizagem e têm de os integrar e motivar para a aprendizagem. No caso português, e de acordo com a legislação em vigor, o público-alvo são os alunos com medidas adicionais. A nossa escola foi convidada pela Desincoop a participar neste projeto, onde estão representados a Itália, enquanto país promotor, a Noruega, a Espanha e Reino Unido - Irlanda do Norte. Todos os países têm realidades diferentes, mas une-os uma só preocupação: a integração efetiva dos jovens com dificuldades de aprendizagem no sistema de ensino que se pretende defensor da igualdade de oportunidades.

Este projeto teve o seu início no ano letivo em curso e, em dezembro, nos dias 10 e 11, os representantes dos vários países reuniram-se em Guimarães, mais concretamente na nossa escola. Foi um momento de encontro de culturas, de maneiras de pensar e de realidades que, afinal, não são assim tão diferentes.

O segundo encontro teve lugar em Oslo, nos dias 5 e 6 de abril. Neste encontro, a Desincoop e a Escola Secundária Francisco de Holanda apresentaram o seu primeiro trabalho sobre o estudo da legislação portuguesa a partir da década de 70 à atualmente em vigor. Com a reforma de 1973, o Ministério da Educação, lançou, pela primeira vez, as bases para iniciar um processo de transformação e modernização da Educação Especial em Portugal. Naquela época, após uma grande reflexão no sistema nacionalista, foi publicada a Lei nº 5/73 de 25 de julho, que aprovava as bases, a que deveria obedecer a reforma do sistema educativo, para além de estender o conceito de educação no espaço escolar; passou a incluir outras atividades, que contribuíam para a formação dos indivíduos, dentro da família, noutros grupos primários e sociais e grupos profissionais. Pretendia-se “Assegurar a todos os Portugueses o direito à educação, mediante o acesso aos vários graus de ensino e aos bens da cultura, sem outra distinção que não seja a resultante da capacidade e dos méritos de cada um…”

O novo Decreto-Lei 54/2018, de 06 de julho, sobre educação inclusiva, juntamente com o Decreto-lei 55/2018, de 07 de julho, sobre currículo, pretende promover uma escola inclusiva, cuja missão é promover o sucesso educativo de todos os alunos, garantindo a equidade educativa no acesso e nos resultados.  É imprescindível que os seus princípios orientadores sejam influenciados por todos os seus atores (gestores, professores, funcionários não docentes), com a organização dos recursos, dos meios e a qualidade de intervenção com os alunos, fundamentais para que as escolas se constituam como verdadeiros espaços de inclusão para todos. É, ainda, fundamental a participação ativa das famílias para que haja sucesso educativo e uma plena inclusão dos jovens.

O MELoDY pretende, com a colaboração dos diferentes países envolvidos, ser uma mais-valia numa sociedade mais justa, em que a diferença é um direito e não uma castração.

Semana Europeia da Juventude

No dia 5, os alunos saíram para a rua, no peddy-paper "Em busca do conhecimento", em busca de informações, que os ajudarão a crescer enquanto cidadãos.

Os alunos saíram, desta Semana Europeia da Juventude, mais (in)formados, conhecendo melhor os colegas, pondo à prova as suas competências linguísticas. Conseguiu-se alcançar o grande objetivo: dar a conhecer aos jovens o modo como se podem integrar na construção do projeto Europeu.

Semana Europeia da Juventude

No dia 4 de maio, tivemos o evento "Caminhos inumeráveis". Os alunos ouviram os testemunhos de alguns jovens que já participaram ativamente no projeto Erasmus+.

Semana Europeia da Juventude

Semana Europeia da Juventude

 A Dr.ª Luísa Oliveira, presidente da Desincoop Crl desafiou, uma vez mais, a biblioteca escolar, as turmas do 10º e 11º anos, do curso Técnico de Marketing, orientadas pela professora Eduarda Esperança, o 11º ano do curso Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, orientados pela professora Bárbara Cleto. O ensino profissional foi escolhido para organizar e participar nos eventos “Atalhos sem fim”, Caminhos inumeráveis” e “Em busca do conhecimento”. 

Assim, no dia 3 de maio, as turmas do 10º e 11º anos, do ensino profissional, participaram no evento “Atalhos sem fim”, em que tiveram de comunicar em inglês, interagindo com colegas de diferentes turmas.

QR Literário

No dia 3, as bibliotecas escolares (escola-sede e Eb2,3 Egas Moniz) organizaram um QR Literário, tendo contado com a colaboração da Dra. Luísa Oliveira, da Desincoop, com quem temos tido o prazer de trabalhar. Os participantes ficaram a conhecer um pouco mais da sua cidade, das suas instituições e dos seus escritores. Espalharam os valores pela cidade. Fizeram-no, divertindo-se! Há melhor forma de aprender? 

Biblioteca Viva

BIBLIOTECA VIVA/20 ANOS DE SVE

NÃO JULGUES O LIVRO PELA CAPA

À semelhança do ano anterior, recebemos na nossa biblioteca "5 livros", Portugal; Itália, Espanha e Turquia estiveram representados por cinco jovens a fazer voluntariado em Portugal e que partilharam, com os nossos jovens, as suas experiências. Uma vez mais foi um sucesso, os nossos jovens ouviram as experiências, questionaram os "livros", partilharam os seus anseios....
O nosso agradecimento à Desincoop que tem permitido estes encontros.

MIBE: Peddypaper

No Mês Internacional das Bibliotecas Escolares a nossa biblioteca desafiou os alunos a "Aprenderem a descodificar o seu mundo". A turma da professora Bárbara Cleto colaborou diretamente com a BE. Após terem as questões e os locais para o peddypaper, lançaram-se ao trabalho. Definiram, sob orientação da sua professora, 7 percursos, correspondentes ao número de equipas. Fizeram os QR codes e o formulário de respostas, a que as turmas acediam para responder às questões constantes nos QR's. Esta atividade foi realizada em parceria com a Desincoop, que forneceu os livros para as questões e os prémios para os vencedores.Tudo correu muito bem e é, sem dúvida, uma atividade a repetir.