Boas Férias, Excelentes Leituras

Dizem que o barro tem memória, mas em Portugal ele tem coração

 

As alunas do curso de Línguas e Humanidades da Escola Secundária Francisco de Holanda, em Guimarães,deslocaram-se no dia 25 de junho à redação do jornal PÚBLICO, em Lisboa, para uma sessão de mentoria direta com a jornalista Bárbara Simões. O grupo do 12.º LH1, constituído por Ana Catarina Pinto, Beatriz Bertan, Maria Couto e Rafaela Fernandes, e duas professoras, Fernanda Freitas e Manuela Paredes,  foi um dos cinco grandes vencedores nacionais da 5.ª edição do concurso "Vamos fazer um plano", promovido pelo Plano Nacional das Artes (PNA) e pelo PÚBLICO.

Da olaria tradicional para a redação do jornal

O trabalho premiado das estudantes vimaranenses focou-se na preservação da Cantarinha dos Namorados e da olaria tradicional de Guimarães, inserindo-se no desafio do concurso de explorar o "km² cultural" envolvente à escola. A investigação mereceu o aplauso do júri pela capacidade de escrutinar a tradição local e dar voz a uma herança em risco de desaparecimento.

Este tema coincide com a forte aposta da Câmara Municipal de Guimarães, através do seu Plano Estratégico Municipal para a Cultura e d'A Oficina, para revitalizar as artes tradicionais do concelho.

O coletivo de alunas do 12.º ano deixou a sala de aula para vivenciar o ambiente real de uma redação de prestígio. Durante o dia de trabalho formativo, o grupo:

Recebeu mentoria personalizada de jornalistas seniores para afinar o texto da reportagem.

Compreendeu os mecanismos de edição e fecho de uma edição jornalística.

 

Publicação em suplemento nacional no verão

O resultado final do trabalho desenvolvido pelas discentes será publicado num suplemento e distribuído a nível nacional com o jornal PÚBLICO no decorrer do próximo verão.

Entre Palavras e Imagens: A Revista do Projeto

  A revista agora apresentada constitui o produto comum final deste projeto, assinalando o culminar de um percurso marcado pela criatividade, colaboração e partilha. Ao longo das diversas etapas desenvolvidas, os alunos foram convidados a explorar o tema orientador do projeto, dando-lhe forma através de diferentes linguagens expressivas.

Mais do que um produto final, esta revista representa a memória coletiva de um processo de aprendizagem significativo, em que a voz dos alunos assume um papel central. É, assim, testemunho do empenho de todos os participantes e do valor das experiências educativas que promovem a participação, a interculturalidade e a expressão artística.                                            

Esta publicação reúne um conjunto diversificado de trabalhos da autoria dos nossos alunos, incluindo histórias, poemas e desenhos, que refletem não só a sua imaginação e sensibilidade, mas também o envolvimento ativo em todas as fases do projeto. Cada contributo revela uma interpretação única do tema proposto, evidenciando competências de expressão, reflexão e criatividade.

                                                  https://heyzine.com/flip-book/fb4792bed3.html

                          

TEX leva “A Birra do Morto” ao palco com grande sucesso

O TEX – Teatro Experimental da Xico apresentou recentemente uma nova produção teatral: a adaptação de “A Birra do Morto”, de Vicente Sanches, sob a encenação e adaptação da professora Fernanda Freitas.

As duas sessões decorreram com grande entusiasmo. A primeira teve lugar no dia 15 de maio, perante a comunidade escolar, que encheu a sala para apoiar os jovens atores. Já no dia 12 de junho, a peça voltou a subir ao palco numa sessão dedicada às famílias e aos amigos, que puderam assistir ao talento e à dedicação do grupo.

Ao longo da representação, os alunos do TEX demonstraram à-vontade, empenho e segurança em palco, dando nova vida à comédia absurda e satírica de Vicente Sanches. O público respondeu com muitos risos e aplausos prolongados, confirmando o sucesso desta iniciativa teatral. 

                                                      https://youtu.be/r0K8NMGa0YI

Jovens em Movimento pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

No âmbito do projeto “Let’s Take Action to Achieve UN 2030 – The Sustainable Development Goals”, a turma 10CT1 desenvolveu um conjunto diversificado de materiais visuais, incluindo cartazes, logótipos, posters e infográficos. Estes trabalhos — entre outros realizados em aplicações de vídeo — refletem o empenho, a criatividade e a consciência crítica dos alunos relativamente aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), evidenciando a importância de agir localmente para promover um futuro mais sustentável e inclusivo.

Através destas produções, os alunos não só aprofundaram os seus conhecimentos sobre os desafios globais atuais, como também deram voz às suas ideias e propostas de mudança, demonstrando que a educação é um motor essencial para a transformação social.

                           https://view.genially.com/637e1994e05ce20019dccf8d

Conhecer as ecovias de Guimarães: Ave e Selho

As turmas 10LH2 e 10CSE1 desenvolveram, na disciplina de Geografia, um trabalho de pesquisa orientado pela professora Conceição Guerra, com a colaboração da professora bibliotecária. A atividade resultou na criação de folhetos informativos destinados à sensibilização da comunidade para as vantagens da utilização das ecovias, os quais foram apresentados em contexto de sala de aula.

https://read.bookcreator.com/imO2N72KAgVFuiyolRqWiqcHrLF2/W0W91IsoR0iL-73L25asFA

Espaços Verdes Urbanos: Respirar Sustentabilidade nas Cidades

No âmbito da exploração das temáticas “Mobilidade sustentável e regeneração urbana” e “Guimarães 2026: Capital Verde”, a professora Alexandra Mendes desenvolveu, com a turma 11LH4, um conjunto de atividades centradas na importância dos espaços verdes urbanos.

Os alunos produziram dois vídeos sobre esta temática, recorrendo a ferramentas digitais como o Canva, o Suno e o NotebookLM. Este trabalho enquadra-se no estudo das áreas urbanas e evidencia a importância do planeamento sustentável, da valorização dos espaços verdes e da promoção de uma cidadania ativa e informada.

Através destas iniciativas, o projeto “Ciência da Escrita” continua a afirmar-se como um espaço de articulação entre conhecimento, criatividade e consciência cívica, aproximando os alunos dos desafios contemporâneos e incentivando uma participação ativa na comunidade.

Bridge of Hope

“Bridge of Hope” é o título da história criada colaborativamente por todos os parceiros, numa experiência de partilha que deu voz a uma mensagem essencial: a luta contra o bullying. Através desta narrativa, os alunos refletiram sobre a importância da empatia, do respeito e da compreensão nas relações interpessoais, construindo uma ponte simbólica para um ambiente mais inclusivo e solidário. Este trabalho conjunto revelou o poder da cooperação internacional na educação, mostrando como a criatividade pode ser usada para promover valores humanos fundamentais e inspirar mudanças positivas na escola e na comunidade.

                   https://read.bookcreator.com/imO2N72KAgVFuiyolRqWiqcHrLF2/Es8zzY5iT4W0fUicpCZ7nQ

Direitos Humanos: Das Luzes do Iluminismo aos Desafios Contemporâneos

 No âmbito do currículo da disciplina de História (professora Eva Soares) e em articulação com a Biblioteca Escolar, os alunos desenvolveram um conjunto de trabalhos subordinados à temática dos Direitos Humanos, explorando as suas raízes históricas, os seus princípios fundamentais e a sua relevância na sociedade contemporânea. Esta iniciativa integrou-se num projeto educativo mais amplo, que promove a reflexão crítica, a cidadania ativa e a valorização dos direitos e liberdades fundamentais.

Os temas apresentados — desde as ideias-chave do Iluminismo até à luta pela igualdade de género no século XXI — evidenciam a evolução do pensamento humanista e o seu impacto na construção de sociedades mais justas e inclusivas. A análise da Declaração dos Direitos Humanos, a relação entre o Iluminismo e a queda do Antigo Regime, bem como a reflexão sobre a perseguição de minorias religiosas, permitiram aos alunos compreender que os direitos de que hoje usufruímos resultam de processos históricos complexos e, muitas vezes, dolorosos.

Este percurso de aprendizagem foi profundamente enriquecido por uma visita de estudo a Munique, durante a qual os alunos tiveram a oportunidade de visitar o campo de concentração de Dachau. Esta experiência marcou de forma significativa a compreensão da importância da defesa intransigente da dignidade humana, reforçando a consciência de que a memória histórica é essencial para prevenir a repetição das injustiças do passado.

Vamos testar os teus conhecimentos?

No âmbito do projeto Windows Opening To Classrooms of Tomorrow, os alunos da turma 10LH4 participaram ativamente na criação e dinamização de jogos interativos sobre a temática do bullying, recorrendo à plataforma Kahoot. Ao longo do projeto, tiveram oportunidade de jogar quizzes desenvolvidos em colaboração com os parceiros internacionais, promovendo a partilha de perspetivas e o aprofundamento do tema em contexto intercultural.

Numa fase final, os próprios alunos foram desafiados a conceber os seus Kahoots, aplicando os conhecimentos adquiridos e refletindo criticamente sobre as diferentes formas de bullying, as suas consequências e estratégias de prevenção. Estes jogos foram posteriormente dinamizados em turma, proporcionando momentos de aprendizagem colaborativa, envolvente e significativa.

Esta atividade constituiu uma forma dinâmica e participativa de encerrar o projeto, reforçando não só os conteúdos trabalhados, mas também competências digitais, espírito crítico e consciência social. 

Exposição

 https://visit.virtualartgallery.com/httpsbibliotecaesfhblogspotcom

Criatividade, inspiração, poesia, música

 No âmbito do projeto Windows Opening To Classrooms of Tomorrow, os alunos foram desafiados a explorar a empatia como ferramenta essencial no combate ao bullying, através da escrita poética. Este exercício criativo permitiu-lhes refletir sobre emoções, perspetivas e vivências, dando voz a sentimentos muitas vezes silenciados no quotidiano escolar.

A poesia revelou-se um meio privilegiado para promover a compreensão do outro, incentivando atitudes de respeito, solidariedade e inclusão. Ao colocar-se no lugar do outro, cada aluno construiu pontes de diálogo e consciência, contribuindo para um ambiente escolar mais humano e acolhedor.

Numa fase posterior, os textos foram musicados com recurso à plataforma SUNO, proporcionando uma nova dimensão expressiva às criações dos alunos. Esta articulação entre palavra e música reforçou o impacto das mensagens transmitidas, valorizando simultaneamente a criatividade e as competências digitais.

Mais do que um trabalho literário, esta atividade afirmou-se como um verdadeiro exercício de cidadania ativa, reforçando a importância da educação emocional na formação integral dos jovens.           

https://read.bookcreator.com/imO2N72KAgVFuiyolRqWiqcHrLF2/OosMGXYTQLenvtvMJt0DIw

Window Opening to Classrooms of Tomorrow

 

Os alunos criaram, de forma verdadeiramente colaborativa, uma música para o projeto, dando continuidade ao trabalho conjunto que tem distinguido esta iniciativa. Partindo do acrónimo “Window Opening to Classrooms of Tomorrow”, cada grupo foi acrescentando novos versos, numa dinâmica criativa em que cada contribuição se ligava à anterior, construindo um texto coeso e significativo. Para finalizar, deram-lhe um toque especial com uma melodia original (recorrendo ao SUNO) transformando as palavras em expressão artística e reforçando o espírito de cooperação, partilha e criatividade que esteve na base de todo o processo.

Words can hurt, but kindness can heal

Include everyone; make respect real

Never stay silent when someone’s in pain

Dare to stand up; let compassion remain

Open your eyes to those behind

Widen your heart and be more kind

 

Offer a hand when someone’s confined.

Peace is what we all deserve to find

Embrace our differences; let friendship grow

Never let anyone feel sad or low

In this togetherness, we all find our voice

No to all bullying; kindness is our choice

Good friends never bully or tease

 

Treat everyone with kindness and peace

Others’ feelings matter too

 

Choose respect in all you do

Leave bullying behind and choose kindness

Always stand up for those who need help

Spread respect and make everyone feel safe

Silence allows the pain to grow

Refuse to let the bullies win

Offering help is how we Show

Our strength to make a change within

Many of us suffer in silence; let's speak up together.

Strong together, we respect everyone’s differences.

 

Only together can we build a brighter tomorrow

Future is brighter when kindness is our guide

 

Together we can make every student feel safe

Open your heart and give others their place

Make a difference with kindness each day

Overcome bullying by choosing the right way

Respect each other and take a stand.

Reach out to lonely hearts across the land.

Open your eyes to the pain they bear.

Win against cruelty by showing you care.

                                                          https://suno.com/s/4Vat60Qfsj3y2et8

                                                         https://suno.com/s/vDkQIEhUz0Fd7rEl

A Biblioteca Escolar como Ponte para o Futuro: Uma Parceria com o Ensino Superior

A biblioteca escolar continua a afirmar-se como um espaço dinâmico de partilha, inovação e cidadania. Recentemente, as nossas portas abriram-se para acolher uma colaboração muito especial que uniu os nossos alunos a jovens que já frequentam o ensino superior, demonstrando como as pontes entre ciclos de estudos podem enriquecer a comunidade educativa.

No âmbito da Unidade Curricular "Preparando a Geração Z para Além das Tecnologias", recebemos um grupo de estudantes universitários (constituído por Beatriz Fernandes, Carolina Silva, Diana Ribeiro, Bruna Sousa, Nuno Pereira, Gonçalo da Silva e Ana Filipa Rocha) para dinamizar o Projeto 1: Comunicar a Capital Verde com a Geração Z. Esta iniciativa surge associada ao título de Guimarães como Capital Verde Europeia 2026, destacando o compromisso com a sustentabilidade e a neutralidade climática. A atividade decorreu na turma do 10º CT2, contando com o apoio e colaboração das professoras Manuela Paredes e Cristina Tomé.

O Programa Capital "VERDE" em Ação

O acrónimo VERDE assume aqui uma nova e inspiradora definição: Vertente Ecológica Responsável e Dinâmica Estudantil. Dedicado inteiramente à interação da Geração Z com as causas ambientais, o programa trouxe até à nossa escola um workshop focado na escrita criativa e na consciencialização ecológica.

Os alunos da turma foram desafiados a refletir sobre o ambiente através de prompts criativos e provocadores, tais como:

• "Um futuro sem natureza"
• "Se o rio pudesse falar"
• "O último dia de ar puro"
• "Uma cidade sem poluição"

A Importância da Colaboração

A presença destes mentores universitários na escola foi uma oportunidade única. Para além de partilharem o conhecimento técnico que estão a desenvolver no ensino superior, serviram como um exemplo inspirador e próximo para os alunos do 10.º ano. O ambiente colaborativo permitiu debater em conjunto soluções e formas de envolver ativamente a comunidade jovem na preservação da biodiversidade e na melhoria da qualidade de vida urbana.

No final da atividade, o feedback mútuo confirmou o sucesso da iniciativa: os alunos sentiram-se encorajados a pensar e a agir perante a causa ambiental, enquanto os universitários puderam partilhar as suas propostas de comunicação com o público-alvo real.

A biblioteca escolar agradece a colaboração deste grupo e o empenho das docentes envolvidas, reafirmando o seu papel como o cenário ideal para estas sinergias. Afinal, os nossos alunos continuam a contar com o nosso apoio, mesmo quando já se encontram na universidade.

Erasmus+: mobilidade, cultura e formação para a cidadania europeia

 Cagliari: “Liceo Classico Statale G. M. Dettori”

No âmbito do programa Erasmus+, um grupo de alunos e professores participou numa mobilidade internacional que aliou descoberta cultural, aprendizagem e desenvolvimento de competências fundamentais à formação integral dos jovens, com enfoque em áreas como a sustentabilidade, o património cultural, as competências linguísticas e os valores europeus.

A experiência teve início no dia 17 de maio, com uma breve passagem por Bolonha. Durante a estadia, os participantes visitaram a emblemática Piazza Maggiore, onde admiraram a Basílica de São Petrónio e as arcadas medievais características da cidade. O convívio num restaurante local proporcionou o contacto com a gastronomia italiana e contribuiu para o fortalecimento das relações interpessoais.

A mobilidade prosseguiu em Cagliari, na Sardenha, onde o grupo foi calorosamente acolhido pela comunidade educativa do Liceo Classico Statale “G. M. Dettori”. Esta instituição destaca-se pela valorização da cultura humanística, com particular enfoque nas línguas clássicas, como o Latim e o Grego, e pela oferta de projetos educativos complementares, incluindo o ensino de disciplinas em língua inglesa e atividades na área da saúde.

O primeiro dia foi dedicado ao conhecimento da escola anfitriã, das suas instalações, do corpo docente e das práticas pedagógicas, promovendo o contacto com uma realidade educativa distinta. O programa incluiu ainda uma visita guiada pela cidade, com passagem pelo Bastião, pela Catedral de Cagliari — construída no século XIII em estilo românico pisano — e pela Torre dell’Elefante, estrutura do século XIV que integrou o sistema defensivo da cidade e constitui um dos seus principais símbolos.

Nos dias seguintes, os alunos participaram em atividades letivas, contactando com metodologias de ensino diferentes e desenvolvendo competências de adaptação, comunicação e autonomia.

A mobilidade integrou também momentos de exploração do território, como a caminhada até à Sella del Diavolo, um promontório rochoso situado entre as praias de Poetto e Calamosca. Este local emblemático combina uma paisagem natural de grande beleza com um rico imaginário lendário, associado a uma narrativa que evoca o confronto entre o bem e o mal. A vista sobre o Golfo degli Angeli e o contacto com a vegetação mediterrânica proporcionaram uma experiência marcante de ligação entre natureza e cultura.

Houve ainda oportunidade para explorar o centro histórico, com visitas a várias igrejas e a uma exposição dedicada a Tutankamon. Num momento mais descontraído, o grupo deslocou-se à praia, reforçando os laços de convívio com os colegas italianos.

No último dia, o contacto com o património foi aprofundado com a visita ao Anfiteatro Romano, datado do século II d.C., e à Necrópole de Tuvixeddu, um dos mais importantes complexos arqueológicos da região. Estas visitas permitiram consolidar conhecimentos sobre a herança histórica e cultural europeia.

A mobilidade terminou com uma festa de despedida e o regresso a Portugal, num ambiente marcado pela emoção e pelo reconhecimento dos laços criados entre alunos, professores e famílias anfitriãs.

Mais do que uma viagem, esta experiência Erasmus+ afirmou-se como um espaço privilegiado de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de competências sociais, culturais e linguísticas. Ao incentivar o contacto com outras realidades, estes projetos reforçam valores como a tolerância, a cooperação e a cidadania ativa, assumindo um papel essencial na formação global dos alunos.

À descoberta de Guimarães

Sob o título “À descoberta de Guimarães”, os alunos abrangidos por medidas adicionais participaram numa atividade que articulou leitura, criatividade e exploração do património.

A partir da obra Voar em Guimarães, de Maria José Meireles, e com adaptações ajustadas às suas necessidades, os alunos embarcaram numa viagem literária, recriando um dos episódios do livro. Inspirados pelas personagens e pelos ambientes, deram-lhes nova vida através das suas próprias palavras e interpretações.

O trabalho resultou na criação de pequenos livros digitais, desenvolvidos na plataforma StoryJumper, em que texto e ilustração se conjugam para revelar a imaginação, a sensibilidade e o empenho de cada participante.

Dinamizada pela professora de Português, Manuela Paredes, a iniciativa constituiu uma oportunidade privilegiada para estimular o gosto pela leitura, promover a expressão criativa e desenvolver competências literárias e digitais, evidenciando o potencial da literatura como ponto de partida para aprendizagens significativas.

Como complemento, realizou-se uma breve visita ao centro histórico de Guimarães. O percurso incluiu paragens no Largo do Toural e na Praça da Oliveira, onde os alunos leram excertos da obra, aproximando a ficção dos espaços reais. A atividade culminou com a visita à Igreja de Nossa Senhora da Oliveira, local referido no livro e até então desconhecido por muitos dos participantes.

Uma experiência enriquecedora que uniu literatura, território e descoberta, permitindo aos alunos “voar” para além das páginas do livro.

Dia do eTwinning: Os Nossos Cartazes

 

Os alunos refletiram sobre a importância de celebrar o Dia do eTwinning, reconhecendo o valor desta iniciativa na promoção da colaboração, da criatividade e da aprendizagem num contexto europeu. Com base nesta reflexão, transformaram as suas ideias em cartazes e infográficos, expressando de forma visual e apelativa as mensagens-chave associadas a esta celebração. Este trabalho permitiu-lhes desenvolver competências digitais e de comunicação, ao mesmo tempo que reforçou o trabalho em equipa e a consciencialização para a importância de participar em projetos educativos internacionais significativos.

                                                       E-Twinning Day Our Posters: [TXT]

A Força da Diversidade

Este vídeo, elaborado no âmbito do projeto, pretende divulgar uma mensagem de união e de valorização da diversidade cultural. Através da música, apelamos à importância da empatia, da tolerância e do convívio fraterno, promovendo a aceitação das diferenças e a valorização das semelhanças que nos aproximam. Mais do que celebrar identidades distintas, esta produção convida à reflexão sobre o respeito mútuo e sobre a construção de relações assentes na compreensão, na cooperação e na amizade.

“My Dream School”: O Desafio Final do 10CT1

Como culminar do projeto dedicado à Educação de Qualidade (ODS 4), os alunos da turma 10CT1 do Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda foram desafiados a olhar para o futuro e a projetar a sua escola ideal. Sob o mote “My Dream School”, a imaginação e o espírito crítico deram as mãos.

Mais do que desenhar edifícios ou idealizar espaços, este desafio final levou os estudantes a refletir sobre o que torna uma escola verdadeiramente inclusiva, inovadora e sustentável. As propostas apresentadas revelaram uma sensibilidade admirável para a importância do bem-estar, da igualdade de oportunidades e da tecnologia ao serviço da aprendizagem.

Com a orientação das professoras Cristina Tomé e Manuela Paredes, o 10CT1 fechou este ciclo de trabalho, demonstrando que o futuro da educação se constrói com a voz, o compromisso e a criatividade dos mais jovens.

Parabéns a todos os alunos pelas visões inspiradoras que partilharam!

Erasmus+ em Tessalónica: uma experiência de aprendizagem e cultura na 20.ª Escola Secundária de Salónica

Entre os dias 19 e 25 de abril, um grupo de alunos e professores participou numa mobilidade Erasmus+ em Tessalónica, na Grécia, numa experiência que conjugou descoberta cultural, contacto com novas realidades educativas e desenvolvimento de competências fundamentais à formação integral dos jovens.

A receção teve lugar na 20.ª Escola Secundária de Salónica, onde o grupo foi acolhido pelos professores da instituição, bem como pelas famílias anfitriãs. A escola, que segue o currículo padrão do ensino secundário grego para alunos entre os 15 e os 18 anos, abriu as portas ao grupo com um programa de integração que incluiu a apresentação da escola, da cidade e dos participantes, jogos de grupo, um lanche tradicional e danças típicas. O primeiro dia terminou num ambiente de convívio, marcado pela hospitalidade e pela partilha.

No segundo dia, a descoberta centrou-se em Ano Poli, a parte antiga de Tessalónica. Ao longo das ruas estreitas e íngremes deste bairro histórico, os participantes contactaram com testemunhos da muralha bizantina, torres antigas, vestígios religiosos e outros elementos que evocam a riqueza patrimonial da cidade. A visita incluiu ainda o Islahane, espaço que teve diferentes funções ao longo do tempo — de orfanato a escola técnica — e que funciona hoje como museu, oferecendo um olhar sobre a memória urbana. Entre os pontos visitados destacou-se também a Torre Trigoniou, a mais emblemática da muralha, construída no final do século XV para reforçar a defesa da cidade durante cercos.

A dimensão patrimonial estendeu-se ainda a referências como a Igreja de Agios Dimitrios, com a sua cripta subterrânea, e à reflexão sobre os lugares históricos associados ao cristianismo e à Antiguidade, sublinhando a importância de Tessalónica como cidade de camadas históricas sucessivas.

Na manhã do terceiro dia, o programa assumiu um carácter mais prático e experimental. Uma das atividades centrou-se na sustentabilidade e na reutilização de plásticos, dando origem à criação de pequenos objetos, enquanto a outra explorou o potencial da inteligência artificial através da plataforma Suno. Nesta proposta, os alunos redigiram, em português e grego, um texto sobre a amizade entre os dois países, articulando criatividade, linguagem e tecnologia. Apesar do cancelamento da visita prevista à floresta, o grupo participou ainda numa aula de Educação Física, que proporcionou um momento de energia e descontração.

Já perto do final da mobilidade, os participantes visitaram o Museu da Cultura Bizantina, instituição que reúne um conjunto expressivo de exposições permanentes dedicadas à arte e à história da região. Seguiu-se a passagem pela Torre Branca, um dos símbolos da cidade e referência incontornável da sua frente marítima, e pela Praça Aristóteles, espaço central da vida urbana de Tessalónica, onde convergem influências arquitetónicas bizantinas e ocidentais.

No último dia, após a entrega dos certificados, o grupo visitou o Museu Arqueológico, cujo acervo documenta a história de Tessalónica e da Macedónia Antiga, da Pré-história ao período romano. A visita prosseguiu na Câmara Municipal, onde os alunos puderam conhecer melhor o funcionamento da administração local e refletir sobre o papel da liderança nas cidades. A jornada terminou com a visita ao Arco de Galério e à Rotunda de Galério, monumentos de grande valor histórico, associados ao imperador romano Galério e ao seu palácio, classificados como Património da Humanidade desde 1988.

A mobilidade terminou com a despedida de Tessalónica, vivida com emoção e reconhecimento pelos momentos partilhados. Esta mobilidade Erasmus+ proporcionou aos participantes uma experiência enriquecedora em contexto real, estimulando a cooperação, a autonomia, o respeito pela diversidade cultural e a valorização do património europeu comum.

                          

Educação de Qualidade (ODS4)

No âmbito do tema “Educação de Qualidade” (ODS 4), os alunos da turma 10CT1 do Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda desenvolveram, durante os meses de março e abril, um conjunto de apresentações dedicadas à promoção de uma educação inclusiva e equitativa.

Este trabalho permitiu refletir sobre a importância de garantir oportunidades de aprendizagem para todos, valorizando a diversidade, a igualdade de acesso e o papel da educação na construção de uma sociedade mais justa e sustentável.

As atividades foram orientadas pelas professoras Cristina Tomé e Manuela Paredes, que acompanharam os alunos neste percurso de sensibilização, investigação e partilha de conhecimentos sobre um dos pilares essenciais para o futuro das novas gerações.

Parabéns a todos os alunos pelo empenho e qualidade dos trabalhos apresentados.

Transmissão de Podcast

 No âmbito das nossas atividades, foram gravados podcasts dinâmicos em que os alunos debatem, de forma aberta e construtiva, o bullying e o ciberbullying. Estes episódios exploram histórias reais, partilham experiências e mostram como o diálogo pode transformar situações difíceis em oportunidades de crescimento. Através destas conversas, pretendemos incentivar todos a refletir e a agir com empatia, construindo uma comunidade mais unida e respeitadora. Fiquem atentos! 

Maria Inês, Inês; Margarida; Matilde, AEFH/Portugal

https://open.spotify.com/episode/5NAg7bTtkRBoqNXugGRTv5?si=zS-ob9qNRWOExAJ3Gf1OeA

Eyluld.gy-Eylulo.gy/Gülşah YURDAGÜL/Toki Anatolian High School

https://open.spotify.com/episode/0hhn5ollyhYDtXVeI1HYbe?si=c5nQjh5XROGwrymuVs-oyQ

ecrin.do-yagmur.do/Dilek Örnek/Semiha-İrfan Çalı VTAHS

Páscoa Feliz

Alunas do secundário destacam-se no concurso literário “Convence-me”!

 As nossas alunas do ensino secundário participaram no concurso literário “Convence-me”, apresentando uma inspirada abordagem sobre a obra Amor de Perdição, de Camilo Castelo Branco.

O concurso contou com duas provas — vídeo e palco — nas quais as nossas representantes demonstraram empenho, criatividade e um profundo conhecimento da obra camiliana. Ainda que não tenham sido selecionadas para a fase intermunicipal na prova de palco, o desempenho e a dedicação das alunas foram excecionais e motivo de grande orgulho.

Parabéns às participantes! Continuemos a cultivar o gosto pela leitura, pela escrita e pelo teatro.